“彭老师，帮我签个名吧。”3月10日下午，湖南师大附中星沙实验学校（以下简称“附中星沙”）2023届九年级中考百日誓师大会刚结束，彭聪身边聚拢一群学生，他手握笔，乐呵呵地帮一个个学生签名，仿佛明星一般，光芒闪耀。

彭聪

作为长沙县去年引进的教育人才，担任师大附中星沙实验学校初中部学生发展处主任、九年级思政老师。

他和星沙教育是如何结缘？平日工作中不苟言笑的他有着怎样的魅力，深受学生喜爱？

无缝对接

2012年，在公办学校工作的彭聪申请去民办学校工作，学习先进教育教学及管理理念。这一学就是十年。

2022年，因教育政策变动，在民办学校任教的公办老师需回流。对此，彭聪开始谋划自己的未来，决定回公办学校大展拳脚。

2022年暑假，在同事那里彭聪了解到星沙教育正招兵买马，教育人才引进政策释放的“福利”让他怦然心动。不久，彭聪向长沙县教育局政工科递交了个人材料。

彭聪

时间过了两个月，当他不抱希望准备去湘潭县一所公办学校工作时，却突然接到了一个电话：“您好！是彭聪吗？这边是长沙县教育局，我们收到您的材料，决定近日前往贵单位进行实地考察。”

“这就到实地考察了吗？”彭聪大为惊讶。更让他感到意外的是，长沙县教育人才考察组高效地完成多重审核后，不久就对他发出邀请：“欢迎来到长沙县！”

“长沙县对人才是包容的，也是期盼的，一切人才引进的程序是惊人的高效、快速。”彭聪了解到一份“良苦用心”：在等待“回信”的期间，长沙县教育局内部开了很多会，对人才进行审核，只为简化引进流程，让人才能够感受长沙县的温暖。

彭聪

“有问必答！那真的是提供了很多耐心细致的帮助！”在后期递交材料和办理手续的过程中，彭聪内心很踏实，“什么样的材料需要到哪个部门办理，什么样的问题需要到什么地方处理，长沙县教育局始终有人帮助我解疑答惑。”

县教育局根据学校岗位需求，从实际出发，将彭聪统筹安排至附中星沙。

初来乍到，彭聪感受到附中星沙的温暖，吃饭住宿安排得妥妥当当。学校党总支副书记周赞带着他熟悉学校周边的环境，认识附中星沙的老师团队。“这样的待遇，在其他地方体会不到的。”彭聪眼神中溢满感恩。

绽放异彩

教学上，彭聪精益求精，出奇制胜。

在思政教学上，他开始崭露头角，把课堂内容做得鲜活、精致。不断地和同事们进行研讨，不断地前往各地学习，不断地将经验转化为成果。十年磨一剑，彭聪以高效、生动的方式让学生们“吃透”思政课。

以赛促学，以赛促教。通过多年的赛课，从县一等奖到市一等奖，从市一等奖到省一等奖，从省一等到教育部优秀课例。一路走来，他始终坚持课堂为王，不断突破自我，让更多学生爱上他的思政课。

彭聪和同学们

我们可以通过什么样的途径，行使民主权利，参与民主生活呢？”彭聪在给附中星沙初中部2007班的学生们上课。课堂的内容是“参与民主生活”，而近期在学生中进行的“主任助理”的选举过程成了最好的课堂素材，他引导学生们发散思维，将所学知识运用到自身和学校。

“彭老师的课堂上氛围活泼，同学们积极性很高，都争着回答问题。彭老师对于每一个知识点都会引据实例，用生动的方式让我们理解课堂内容。”学生们对他的课赞不绝口。

除了学生，老师也是他的粉丝。

“彭老师的上课水平很高，总能给我们带来新的启发。”彭聪来学校后第一次上公开课，就征服了学校所有的思政老师。课余时间，老师们纷纷找他沟通教学上的难题，希望得到他的指点。薛宇龙、刘爱香两位老师参加2022长沙县思政学科教学比武活动，找到彭聪帮忙指导，分别获得一等奖和二等奖。

在附中星沙与沙洲芙蓉学校开展了手拉手送教下乡活动中，学校领导直接指定彭聪，帮助指导杨梦嘉、曾琴、刘爱香三位年轻老师磨课、评课，为沙洲芙蓉的孩子们送去了两堂别开生面、令人耳目一新的思政课。在进行完评课环节后，师大附中本部的领导和老师给予了他们高度的评价和肯定。

大展宏图

彭聪在湘潭县民办学校工作10年，积累了丰富经验，如今助力他在附中星沙大展宏图。

“德育工作向来琐碎，需要久久为功，才能看到孩子们的成长和改变。”两个月时间，彭聪对学校德育工作进行“把脉问诊”，一套清晰的发展系统逐渐形成了。

“要学生做到爱卫生，首先老师必须做到！”一看到地上有果皮纸屑，彭聪立马捡起，放到垃圾桶。他认为，对学生卫生习惯的高要求高标准，是落实养成教育最切实、最容易的途径，也是附中星沙作为一所高规格学校的要求。

他多次工作会议上要求，要持续地抓好学生的卫生习惯，并制定实施了每日“三大两小扫”、每周“一扫除”的规定。

彭聪对班级卫生要求很严苛，一开始，学生们“苦不堪言”。教室地面扫不干净，彭聪就手把手教学生学会用拖把；学生们玻璃擦不透亮，就教学生用报纸擦最透亮。一次，学校小学部学生发展处主任对彭聪竖起大拇指：“初中部卫生搞得这么干净，值得小学部学习！”

彭聪和同学们

除了培育学生良好习惯，彭聪懂得以文化育人。

教学楼走廊上，盆盆花草长势喜人。结合陈胸怀校长提出的“三养”（养成、养正、养心）教育，彭聪号召各班打造特色“班花”文化。

“学生们学习养护知识，老师们以‘花’的精神内涵来凝炼班级文化。”彭聪说，“花不仅仅只能用来观赏，养花的过程同样是一种劳动教育。”

如今，养花变得越来越专业，各班“班花”文化被编纂成册，形成一门特色劳动课程。

彭聪致力于在附中星沙构建一套完整的德育体系，“班花”劳动教育课程是其一。

“老子的思想核心是‘无为而治’，‘无为’并不是什么都不做，而是顺应规律，让事物发展有迹可循。”彭聪正在加快脚步打造成熟的教育管理“工具”，即班主任工作手册和学生成长手册。附中星沙建校4年，有部分教师入行不久，相对缺乏经验。对此，彭聪希望有一套“工具”能够帮助年轻的班主任开展班级常规管理工作。

“我心中已经形成了一个总体的德育体系框架，先逐个逐步分项实施，最终将实践中的经验归纳起来，形成一个成熟的系统。”面向未来，彭聪信心满满，在绘就的蓝图里，愿和星沙教育“比翼齐飞”。

图文 | 李  杰

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