“周老师叫我小王子，她说我的作文充满灵气，我就知道周老师懂得欣赏我！”
“女神节，我给周老师做了一张祝福卡片，周老师应该是世界上最开心的女神了。”
孩子们的言语质朴而纯真，满满都是对周魏的喜爱；周魏的行为单纯而具体，只为让孩子们感受爱、学会爱、付出爱。
周巍
在大同星沙小学，周魏作为1912班的班主任、语文老师，她以爱心、创新和匠心带领孩子们徜徉知识的海洋，用“百变魔法”收集知识和快乐装进孩子们心里
01、爱心浇灌班级
周魏与孩子们之间，亦师亦友。
2019年，周魏来到大同星沙小学，成为1912班的“大家长”。课堂上，周魏是严肃的语文老师；课间，孩子们会拉着她一同玩游戏，会聊一聊小烦恼……
“我们都是班上的一份子，他们在台上有点紧张，我就带着他们一同参与。”每次活动，周魏总会和班上所有孩子一同参加，无论大小。她会和孩子们一同商量，共同决定用什么样的音乐、什么样的动作。
周魏还经常带着孩子们做一些公益活动。学生们去过敬老院和老人一起唱歌，为抗疫人员送过爱心物资，给贫困户捐过善款等。点滴之间，孩子们埋下爱心的种子。班级呈现喜人变化：学生违纪现象少了，调皮的孩子听话了，内向的孩子变得开朗了……
班上有个叫小明特殊孩子，因为长时间的缺少关爱、陪伴，变得无法集中注意力，不会用合适的方式与同学交流。
为此，周魏带着小明融入班级。当小明注意力不集中，她就时常提醒他，交流时面对面，让他感觉自己在被关注；当小明不懂得与同学相处，周魏带着他和其他同学一起做游戏，教会他沟通技巧。
“周老师是我的恩人，如果没有周老师的坚持，我的成长没有快！”小明开心牵着周魏的手，一大一小，相视而笑。
“教育是春风化雨，是爱和鼓励，每个孩子都是独特的，都值得我们用爱去浇灌和倾听。”周魏说。
02、创设高效课堂
当古筝、小提琴、武术、街舞、剧场表演出现在语文课上，会有怎样的“化学反应”呢？
在周魏的精心设计下，1912班的语文课堂多变有趣。她告诉记者：“多种艺术形式的尝试让我有机会能以多种视角对美进行解读，培养学生不同的美感，共美其美。”
语文课是表演课。周魏在课堂上时常举办一些小活动，如剧场表演、古诗词比拼、角色扮演、主题辩论、演讲比赛等等。“主题辩论”设置甲方乙方，就阅读内容开展辩论；“角色扮演角”安排了汉服、木剑、羽毛扇等道具，让学生们体验书中的人物特点；“剧场表演”融入学生们课外艺术特长，小提琴琵琶古筝街舞就这样走进了语文课堂。
大同星沙小学实景图
课堂灵活多变的形式激发了孩子们的兴趣，从而取得事半功倍的效果。
语文课也是环创手工课。课堂上，周魏让学生们将自己的所感所悟表现为一幅幅作品，如学习《海上日出》，孩子们一幅幅“海上日出图”，震撼感满满；读《三国演义》时，又在班级墙打造出一场“三国群雄”绘画展。
周魏充分注重孩子们动手创作、亲身体验，从环创角度拓展和激发学生对语文的兴趣，引发学生自我学习的好奇心和主动探究的求知欲。
“不是每一个孩子的成绩都非常好，但他们各有各的特长。”周魏希望，通过语文课与孩子们的特长相融，班上的孩子每一个都能非常自信、健康、乐观地生活。
03、匠心铸造教育
有高质量的教师，才会有高质量的教育。
周魏作为写作专业的研究生，一直坚持自我学习和专业提升。不管多忙，每天坚持阅读和写作已经成为了她生活中不可或缺的部分。
“作为一名人民教师，我在不断挑战自我。”周魏享受创造乐趣的同时，也在用心打磨和钻研教材，探索将自己的特长和学科整合。
习近平总书记要求中华优秀传统文化教育“要从娃娃抓起、从学校抓起。”作为党员的周魏结合自己的思考，带着孩子们不断研读中华传统优秀文化著作。
周魏从《三国演义》开始，带着孩子们通过阅读课、做活动的方式慢慢体会。
在小学阶段接触四大名著，这无疑是困难的。难点在于如何让孩子们读懂。“现在有许多青春版、少儿版的名著阅读书籍，但我认为这类书籍无法还原名著中的精粹。”
《三字经》《论语》《中庸》《大学》……这些书籍周魏和学生们一直在读。有些孩子们能明白，有些需要老师解释。“孩子们积极性很高，而且写作能力也不断提高，这让我觉得我走在正确的道路上。”周魏认为，孩子们在不同阶段读到这些名著时，会有新的思考、新的感悟，最终收益一生。
“通过阅读，班上的孩子们少有不文明的行为，不失活泼天性的同时也有‘静气’。”接下来，周魏将继续在这方面钻研，摸索出一种能让孩子们更易理解书中内容的方式。
图文 | 李 杰
